3~4歲的寶寶之間語(yǔ)言能力差距很大，嘴巧的又會(huì)講故事，說(shuō)單口相聲，說(shuō)快板，繞口令，說(shuō)幽默詼諧的笑話，還會(huì)演話劇。嘴笨的好像兩歲寶寶那樣，只會(huì)問(wèn)“這是什么”，“那又是什么？”，只滿足于物名的積累。3~4歲寶寶在語(yǔ)言方面重點(diǎn)在以下方面。

　　閱讀新書(shū)

　　由于寶寶已認(rèn)了一定數(shù)量的漢字，郵局寄來(lái)的新書(shū)如“嬰兒畫(huà)報(bào)”或“嬰兒世界”等，就可以打開(kāi)自己閱讀了，每翻開(kāi)一頁(yè)都會(huì)有不認(rèn)識(shí)的字，不過(guò)寶寶通過(guò)看圖，連蒙帶猜也能猜出七八成。不過(guò)寶寶不會(huì)放過(guò)的，等到大人有空，就馬上問(wèn)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助把生字寫(xiě)上字卡作復(fù)習(xí)用。自從寶寶閱讀新書(shū)以來(lái)，寶寶對(duì)認(rèn)字又出現(xiàn)新的熱情，原來(lái)以為自己已認(rèn)得不少漢字，等到用來(lái)方恨少。家長(zhǎng)可幫助寶寶整理生字卡，保證頭一天要復(fù)習(xí)，過(guò)3天，第7天都要再?gòu)?fù)習(xí)，以后常用的單字就會(huì)在閱讀中反復(fù)出現(xiàn)，使寶寶記得更牢。

　　方言和外語(yǔ)

　　3~4歲的寶寶具有十分好的語(yǔ)言能力，能同時(shí)接受幾種不同的方言和外語(yǔ)。

　　3~4歲的寶寶完全可參加集體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如果媽媽經(jīng)常陪讀，兩人回家就可以開(kāi)展對(duì)話，背誦英語(yǔ)的兒歌，同唱英語(yǔ)歌曲，寶寶會(huì)進(jìn)步很快，接近4歲就可以演英語(yǔ)的話劇了。3~4歲寶寶理解力好，記憶力也好，能很快記住單詞，也能模仿自己組句，模仿的音調(diào)十分準(zhǔn)確，因?yàn)樵?歲前后寶寶的口腔還未定型，能發(fā)出各種不同的音調(diào)。過(guò)了7歲，口腔已因習(xí)慣而定型，發(fā)出的音調(diào)不免帶有家鄉(xiāng)的特色，能讓人聽(tīng)出來(lái)是上海人說(shuō)的英語(yǔ)還是東北人說(shuō)的英語(yǔ)，因此如果以前從未學(xué)過(guò)英語(yǔ)，在3~4歲期間一定要趕快學(xué)習(xí)，如沒(méi)有好的教師，也可買錄像或錄音模仿著發(fā)音學(xué)習(xí)，使寶寶能發(fā)出最標(biāo)準(zhǔn)的聲音。

　　為故事結(jié)尾或自己敘述

　　給寶寶講故事時(shí)，留下最后一頁(yè)讓寶寶自己講，3歲的寶寶能看著圖，連猜帶蒙地能把故事講完，這里就要好好稱贊一番，讓寶寶產(chǎn)生自信。如果有哪些不完整，大人可以補(bǔ)充，經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)，就可以給寶寶留下2~3頁(yè)讓他自己去講，到了后來(lái)，干脆不用看書(shū)，自己把故事的結(jié)尾編好。許可寶寶異想天開(kāi)，編出幾種不同的結(jié)局，家長(zhǎng)同寶寶在一起評(píng)論哪一種的可能性最大，哪一種不太合理，哪一種最有創(chuàng)意，怎樣就可以把不幸的遭遇變成良好的結(jié)局，使寶寶的想象力得到發(fā)展。

　　每周末出外游玩回家都要坐下來(lái)做一個(gè)回顧，先到哪里，看到什么，發(fā)生什么新鮮事，后來(lái)又再到哪里，最有趣是哪一項(xiàng)活動(dòng)等。然后按著游玩的次序，作出每個(gè)地方的討論，最后做一個(gè)口頭的總結(jié)。經(jīng)常讓寶寶回顧已發(fā)生的事，講述自己的故事，逐漸使寶寶學(xué)會(huì)敘述，按照事情發(fā)生的先后順序，說(shuō)清因果關(guān)系，用一兩句話作出精彩的總結(jié)，使寶寶練就好的口才，也為以后的作文打下良好基礎(chǔ)。

　　演話劇

　　無(wú)論在家或在幼兒園，都要給寶寶創(chuàng)造演話劇的條件。可從一個(gè)故事開(kāi)始，例如演“小兔子乖乖”，媽媽用白毛巾在頭頂結(jié)兩只長(zhǎng)耳朵，寶寶用白紗巾也做兩只耳朵，媽媽提個(gè)籃子去拔蘿卜，告訴寶寶不要開(kāi)門讓任何人進(jìn)來(lái)。爸爸披件灰黃的大衣當(dāng)大灰狼來(lái)敲門，在外面學(xué)媽媽唱歌。寶寶也在里面唱：“不開(kāi)，不開(kāi)，不能開(kāi)，媽媽不回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)”，大灰狼磨了一陣就走，媽媽回來(lái)時(shí)，在門外唱歌，寶寶聽(tīng)到了媽媽的聲音，才把門打開(kāi)。在幼兒園教師會(huì)安排孩子們各人做好自己的角色，背誦各自的臺(tái)詞，順著劇情演出。在演話劇的過(guò)程中，孩子們需要背誦自己的臺(tái)詞，也要知道在何時(shí)當(dāng)別人說(shuō)到哪一句時(shí)，就輪到自己插入，所以不斷的需要互相配合。有時(shí)在排練時(shí)，出了一些意外，如某寶寶臨時(shí)摔了一個(gè)跟斗，大家會(huì)不約而同地互相攙扶，雖然不是話劇原來(lái)有的情節(jié)，但臨時(shí)發(fā)生的，也要好像真的那樣自然過(guò)渡，而不是臨陣慌了手腳，使寶寶說(shuō)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變。總之演話劇既是語(yǔ)言鍛煉，又是互相合作，互相適應(yīng)，臨時(shí)順應(yīng)的多種能力的學(xué)習(xí)。

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